เพื่อส่งเสริมความสำเร็จในโรงเรียน เน้นความเป็นอยู่ที่ดีของครู

โดยปราศจากคำถาม ครูเป็นศูนย์กลางของความสำเร็จของนักเรียน ใครก็ตามที่ได้สอนจะรู้ว่าการได้เห็นการเรียนรู้ของนักเรียนนั้นคุ้มค่าเพียงใด การสอนยังสามารถเป็นอาชีพที่เครียด มีความต้องการ และไม่ได้รับการสนับสนุนมากที่สุดอีกด้วย , นำไปสู่ ครูแห่งชาตินัดหยุดงาน , ขาดแคลน , และ อัตราการหมุนเวียนสูง . ในความเป็นจริง, งานวิจัย แสดงให้เห็นว่า 46% ของครูรายงานว่ามีความเครียดในแต่ละวันสูง ซึ่งส่งผลต่อสุขภาพ คุณภาพชีวิต และประสิทธิภาพการสอนของพวกเขา และมีค่าใช้จ่ายในโรงเรียนในสหรัฐฯ หลายพันล้านเหรียญสหรัฐในแต่ละปี แม้ว่าเกือบทุกคนจะเข้าใจถึงความสำคัญของความผาสุกของนักเรียนและผลกระทบของครูที่มีต่อนักเรียน แต่ก็ยังมีการคำนึงถึงความเป็นอยู่ที่ดีของครูเองน้อยกว่ามาก แม้ว่าครูจะพิจารณาความเป็นอยู่ที่ดีของครู แต่ก็มักจะกำหนดไว้อย่างแคบและสิ่งที่ครูคาดหวังให้แก้ไขด้วยตนเอง เพื่อเป็นเกียรติแก่ วันครูแห่งชาติ ในสหรัฐอเมริกา เราสำรวจว่าเหตุใดจึงจำเป็นต้องมีแนวทางองค์รวมมากขึ้นเพื่อความเป็นอยู่ที่ดีของครูจึงเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพความสำเร็จในโรงเรียน





ความเป็นอยู่ที่ดีของครูมักจะมีลักษณะเฉพาะแคบๆ ในสิ่งที่ไม่ได้เป็น ในขณะที่ครูคนหนึ่งเล่าถึงสถานการณ์ที่ธรรมดามาก ชั่วโมงก็นาน ค่าจ้างต่ำ และงานเอกสารก็กองโตอย่างรวดเร็ว มันง่ายที่จะลืมว่าทำไมฉันถึงเป็นครูตั้งแต่แรก งานวิจัย แสดงให้เห็นอย่างสม่ำเสมอว่าครูที่มีความเครียดมากกว่ามีแนวโน้มที่จะสร้างความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับนักเรียนน้อยกว่า ซึ่งอาจส่งผลเสียต่อความสำเร็จของนักเรียน



อพอลโล 11 เปิดตัวปีไหน

อย่างไรก็ตาม, ความเป็นอยู่ที่ดีมีมากกว่าการไม่มีโรค หรือความเครียด หรือแม้แต่ความรู้สึกพอใจ เป็นเรื่องเกี่ยวกับครูที่เจริญรุ่งเรืองในองค์รวมมากขึ้น ตรงกันข้ามกับคำกล่าวของครูคนก่อน ความเป็นอยู่ที่ดีสามารถแสดงออกด้วยวิธีต่อไปนี้ ฉันรู้สึกสมดุลและได้รับการสนับสนุน ฉันมีอิสระในการใช้ความคิดสร้างสรรค์เพื่อช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จ ฉันมีโอกาสเรียนรู้และก้าวหน้าในอาชีพการงาน ฉันได้รับการชดเชยอย่างเป็นธรรม ฉันมีเครือข่ายการสนับสนุนเพื่อช่วยฉันเอาชนะความท้าทาย การกำหนดความเป็นอยู่ที่ดีอย่างแคบลงเนื่องจากการไม่มีความเครียดหรือการมีอารมณ์เชิงบวกนำไปสู่แนวทางที่แคบและสายตาสั้นอย่างเท่าเทียมกันเพื่อสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดี เราลงเอยด้วยการรักษาอาการ (เช่น ความเครียดของครู) แทนที่จะระบุและแก้ไขสาเหตุที่แท้จริง เช่น อิทธิพลทางสังคม วัฒนธรรม และประวัติศาสตร์ (เช่น ขาดการสนับสนุนหรือโอกาสในการเติบโต การจ่ายเงินไม่เพียงพอ นโยบายที่ขัดขวางความเป็นอิสระของครู ฯลฯ .) กล่าวอีกนัยหนึ่ง เป็นมากกว่าแค่ครูแต่ละคน จำเป็นต้องมีการมุ่งเน้นที่กว้างขึ้นเมื่อพูดถึงความเป็นอยู่ที่ดีของครู



อันที่จริง ผู้เขียนบล็อก Amy Roberts ร่วมกับนักวิจัยที่ สถาบันเด็กปฐมวัยของบัฟเฟตต์ พัฒนากรอบทางนิเวศวิทยาของความเป็นอยู่ที่ดีของครู (รูปที่ 1) ซึ่งระบุปัจจัยเฉพาะ (แสดงเป็นสีเขียว) ที่เชื่อมโยงกับความเป็นอยู่ของครู แต่ยังรวมถึงปัจจัยตามบริบทด้วย (แสดงเป็นสีน้ำเงิน) แม้ว่ากรอบการทำงานจะถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงนักการศึกษาปฐมวัย แต่ก็ใช้ได้กับครูที่ทำงานกับนักเรียนทุกวัย โดยเน้นเฉพาะปัจจัยส่วนบุคคลที่สามารถรักษาได้ง่ายขึ้น (เช่น การส่งครูไปฝึกอบรมเพื่อสร้างความสามารถ เป็นต้น) มีเพียงส่วนน้อยของความเป็นอยู่ที่ดีเท่านั้นที่จะได้รับการแก้ไข หากจะต้องเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างแท้จริง ความรับผิดชอบจะต้องตกอยู่ที่ตัวผู้สอนเองเท่านั้น สถานที่ทำงาน นโยบาย และระบบการศึกษา ต้องทำงานร่วมกันเพื่อให้การสนับสนุนเฉพาะสำหรับครูและเปลี่ยนวัฒนธรรมเกี่ยวกับการสอนเพื่อช่วยลดความเครียดของครู ลดผลกระทบด้านลบของความเครียดนั้น และปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีของครูและผลลัพธ์ของนักเรียน



รูปที่ 1: กรอบแนวคิดสำหรับความเป็นอยู่ที่ดีของครูปฐมวัย

ความเป็นอยู่ที่ดีของครูปฐมวัย



การเข้าใจว่ามีหลายปัจจัยที่ส่งผลต่อความเป็นอยู่ที่ดีของครูเป็นขั้นตอนแรกที่สำคัญในการสร้างแนวทางที่ครอบคลุมมากขึ้นในการสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีของครู แต่แท้จริงแล้วเป็นเพียงก้าวแรก



ธงของดวงจันทร์

คำแนะนำการวิจัย แนวปฏิบัติ และนโยบายต่อไปนี้สามารถแจ้งขั้นตอนต่อไปได้:

  • การวิจัย—ใช้แนวทางที่กว้างขึ้นเพื่อศึกษาความผาสุกของครู ในการทำเช่นนั้น ให้สร้างและปรับแต่งการวัดความเป็นอยู่ที่ดีของครูให้จับความซับซ้อนของความเป็นอยู่ที่ดีได้แม่นยำยิ่งขึ้น ออกแบบและทดสอบการแทรกแซงแบบองค์รวมเพิ่มเติมเพื่อสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีของครู รวมมุมมองของครูเข้ากับการศึกษา
  • การปฏิบัติ—รวมครูในการสนทนา ตัวอย่างเช่น รวบรวมข้อมูลจากครูโดยตรงเพื่อทำความเข้าใจว่าปัจจัยส่วนบุคคลและบริบทใดที่ส่งผลต่อความเป็นอยู่ที่ดีในที่ทำงาน ใช้ข้อมูลนี้เพื่อสร้างแนวทางแบบองค์รวมมากขึ้นเพื่อสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีของครู
  • นโยบาย—หลายระบบและองค์กรต้องทำงานร่วมกันเพื่อสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีของครู เมื่อมีการสร้างหรือเปลี่ยนแปลงนโยบาย ให้พิจารณาว่านโยบายดังกล่าวจะส่งผลกระทบต่อครูอย่างไร ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ให้สร้างนโยบายที่สนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีของครูอย่างชัดเจนและเป็นองค์รวม ครูเป็นผู้รายงานความผาสุกที่ดีที่สุด ด้วยเหตุนี้จึงรวมมุมมองของครูไว้ในการตัดสินใจกำหนดนโยบาย

หากเป้าหมายสูงสุดของการศึกษาคือการส่งเสริมความสำเร็จของนักเรียน ความเป็นอยู่ที่ดีของครูจะต้องเป็นปัจจัยหลักในการพิจารณา ครูไม่สามารถคาดหวังให้พยายามมากขึ้น หายใจลึก ๆ และแก้ไขความเป็นอยู่ที่ดีของพวกเขา องค์กร ระบบ และนโยบายมีบทบาทสำคัญในการสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีของครู และครูของเราสมควรได้รับสิ่งที่ดีกว่า