ความกังวลเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของเด็กในช่วงปีการศึกษา 2020-21 นั้นยิ่งใหญ่ที่สุดในหมู่ผู้ปกครองของผู้เรียนทางไกล

ในช่วง 18 เดือนที่ผ่านมาของการระบาดใหญ่ของ COVID-19 นักวิจัยได้รวบรวมตัวชี้วัดจำนวนมากเพื่ออธิบายผลกระทบต่อเด็กที่กำลังทุกข์ทรมานจากการปิดโรงเรียนซึ่งอาจส่งผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่อผลลัพธ์ชีวิตของพวกเขา ตัวชี้วัดที่มีอยู่อธิบายถึงนักเรียน ' ขัดขวางความก้าวหน้าทางวิชาการ , เพิ่มภาวะซึมเศร้าความเครียดและความวิตกกังวล , การลงทะเบียนเรียนลดลง และศักยภาพ ความพ่ายแพ้ทางเศรษฐกิจในระยะยาว . ในการวัดผลส่วนใหญ่ นักเรียนจากภูมิหลังที่ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจและชนกลุ่มน้อยต้องอดทนต่อการเรียนรู้ทางไกลมากขึ้นและกำลังทุกข์ทรมาน มากกว่าเพื่อนที่มีสิทธิพิเศษมากกว่า .





ผู้ปกครองยังมีข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญเกี่ยวกับขอบเขตที่บุตรหลานของพวกเขาอาจประสบปัญหา ข้อมูลเชิงลึกนี้สามารถช่วยแนะนำนักการศึกษาและสมาชิกในชุมชนอื่น ๆ ที่สนับสนุนเด็กและครอบครัวเพื่อกำหนดว่าควรสนับสนุนที่ไหนและเพื่อใคร ดังนั้นเราจึงสำรวจตัวอย่างตัวแทนระดับประเทศเดียวกันของ ทำความเข้าใจอเมริกาศึกษา (UAS) ผู้ปกครองของเด็ก K-12 ในเวลาสามจุด: ในเดือนตุลาคม 2020 (เมื่อ 28% มีโรงเรียนด้วยตนเองอย่างเต็มที่), เมษายน/พฤษภาคม 2021 (เมื่อ 50% มีโรงเรียนด้วยตนเองอย่างเต็มที่) และ มิถุนายน 2021 ( เมื่อ 79% อยู่ในช่วงพักร้อน)



เราถามผู้ปกครองถึงระดับความกังวลเกี่ยวกับปริมาณการเรียนรู้ที่พวกเขารู้สึกว่าบุตรหลานได้รับในช่วงปีการศึกษา ชีวิตทางสังคมและสุขภาพจิตของพวกเขา ตลอดจนความสัมพันธ์กับเพื่อนและครู เราแยกคำตอบที่เป็นไปได้สี่ข้อออกเป็นสองประเภท: ไม่กังวล (ซึ่งรวมคำตอบที่เกี่ยวข้องเล็กน้อยและไม่เกี่ยวข้องเลย) และกังวล (กังวลและกังวลมาก)



เราได้ข้อสรุปหลักสามประการจากการวิเคราะห์ของเรา



กี่นาทีใน 11 ปี

ผู้ปกครองของผู้เรียนแบบตัวต่อตัวมีความกังวลน้อยกว่าผู้ปกครองคนอื่นๆ

เมื่อเปรียบเทียบกับผู้ปกครองของเด็กที่เข้าเรียนในโรงเรียนทางไกลโดยเฉพาะ เราพบว่าผู้ปกครองที่บุตรหลานเข้าเรียนด้วยตนเองในช่วงปีการศึกษา 2020-21 มีความสำคัญและมีนัยสำคัญทางสถิติ กังวลน้อยกว่าว่าลูกจะเรียนรู้มากน้อยเพียงใด การมีส่วนร่วมกับโรงเรียน และความผาสุกทางสังคมและอารมณ์ของพวกเขา (ดูรูปที่ 1) ช่องว่างข้อกังวลระหว่างผู้ปกครองของนักเรียนทางไกลและนักเรียนแบบตัวต่อตัวมีมากที่สุดในแง่ของปริมาณการเรียนรู้ (15 เปอร์เซ็นต์คะแนน) ช่องว่างเหล่านี้เป็นความแตกต่างโดยเฉลี่ยโดยไม่มีการปรับเปลี่ยนตามข้อมูลประชากรหรือปัจจัยอื่นๆ



รูปที่ 1: ผู้ปกครองของผู้เรียนแบบตัวต่อตัวมีความกังวลน้อยกว่าผู้ปกครองของผู้เรียนทางไกล

ผู้ปกครองของผู้เรียนแบบตัวต่อตัวมีความกังวลน้อยกว่าผู้ปกครองของผู้เรียนทางไกล

ที่มา: USC Dornsife Center for Economic and Social Research's Understanding America Study หมายเหตุ: กลุ่มตัวอย่างจำกัดให้รวมผู้ปกครองที่ตอบแบบสำรวจเดือนมิถุนายน 2021 และแบบสำรวจฤดูใบไม้ร่วงปี 2020 และ/หรือฤดูใบไม้ผลิปี 2021 ด้วย จำนวนผู้ตอบแบบสอบถามอยู่ระหว่าง 1,147 ถึง 1,150 ขึ้นอยู่กับมาตรการข้อกังวล โหมดการเข้าชั้นเรียนถูกวัดตลอดปีการศึกษา 2020-21 ไฮบริดประกอบด้วยผู้ปกครองที่รายงานว่าบุตรหลานของตนเข้าร่วมด้วยตนเองและจากระยะไกลในแต่ละรอบการสำรวจ ผสมหมายถึงผู้ปกครองที่ตอบว่าลูกของพวกเขาเข้าร่วมในหลาย ๆ คลื่น สีเหลือง = กลุ่มอ้างอิง สีแดง = แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากกลุ่มอ้างอิง (p<.05). Click the image to view a full-size version in a new tab.



พ่อแม่ผิวสีและชาวอเมริกันเชื้อสายเอเชียกังวลมากกว่าพ่อแม่ของเชื้อชาติอื่น

ดังที่แสดงในรูปที่ 2 ด้านล่าง เรายังพบข้อกังวลของผู้ปกครองที่แตกต่างกันอย่างมากในกลุ่มเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ ในทุกมาตรการ ผู้ปกครองชาวอเมริกันเชื้อสายเอเชียและคนผิวสีแสดงความห่วงใยในระดับที่สูงขึ้นเมื่อเทียบกับผู้ปกครองที่เป็นคนผิวขาว พ่อแม่ชาวอเมริกันเชื้อสายเอเชียมีแนวโน้มที่จะกังวลเกี่ยวกับความผาสุกทางสังคมและอารมณ์ของลูกๆ มากกว่าพ่อแม่ที่เป็นคนผิวขาวอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ

เกี่ยวกับการค้นพบสองข้อแรกนี้ เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่ารูปแบบการเข้าชั้นเรียนแตกต่างกันอย่างมากตามเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ของนักเรียน ตัวอย่างเช่น ในขณะที่ 36% ของนักเรียนผิวขาวเข้าเรียนแบบตัวต่อตัวโดยเฉพาะตลอดปีการศึกษา 2021-22, 26% ของฮิสแปนิก, 23% ของเอเชีย-อเมริกัน และ 21% ของนักเรียนผิวดำทำแบบเดียวกัน อย่างไรก็ตาม ผลของการวิเคราะห์เสริมชี้ให้เห็นว่าความแตกต่างทางเชื้อชาติและความแตกต่างทางรูปแบบส่วนใหญ่ยังคงมีอยู่เมื่อรวมปัจจัยทั้งสองเข้าด้วยกันในการถดถอย



กี่เดือนถึงกรกฎาคม

รูปที่ 2: ผู้ปกครองชาวเอเชีย-อเมริกันและคนผิวดำแสดงความกังวลในระดับที่สูงกว่าผู้ปกครองที่เป็นคนผิวขาว

พ่อแม่ชาวอเมริกันเชื้อสายเอเชียและคนผิวสีแสดงความห่วงใยในระดับที่สูงกว่าพ่อแม่ที่เป็นคนผิวขาว

ที่มา: USC Dornsife Center for Economic and Social Research's Understanding America Study หมายเหตุ: ตัวอย่างจำกัดให้รวมผู้ปกครองที่ตอบแบบสำรวจเดือนมิถุนายน 2021 ของเรา จำนวนผู้ตอบแบบสอบถามอยู่ระหว่าง 1,363 ถึง 1,365 ขึ้นอยู่กับมาตรการข้อกังวล สีเหลือง = กลุ่มอ้างอิง สีแดง = แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากกลุ่มอ้างอิง (p<.05). Click the image to view a full-size version in a new tab.



ความกังวลลดลงอย่างรวดเร็วในช่วงต้นฤดูร้อนปี 2021

เมื่อเราแจ้งข้อกังวลในช่วงเวลา 3 ช่วงเวลา เราพบว่าความกังวลของผู้ปกครองเกี่ยวกับสวัสดิภาพของบุตรหลานนั้นสูงกว่าในฤดูใบไม้ผลิปี 2021 มากกว่าฤดูใบไม้ร่วงปี 2020 แต่กลับลดลงอย่างมากภายในเดือนมิถุนายน 2021 ในรูปที่ 3 ด้านล่าง เราแสดงเปอร์เซ็นต์ของ ผู้ปกครองที่แสดงความกังวลเกี่ยวกับบุตรหลานของตนในแต่ละช่วงเวลาสามช่วงเวลา สำหรับการวัดความกังวลของผู้ปกครองเกี่ยวกับลูกๆ เกือบทุกมาตรการ เปอร์เซ็นต์ของผู้ปกครองที่แสดงความกังวลเพิ่มขึ้นระหว่างฤดูใบไม้ร่วงปี 2020 ถึงฤดูใบไม้ผลิปี 2021 โดยมีข้อยกเว้นสองประการคือ ความผาสุกทางสังคมของนักเรียนและระดับการมีส่วนร่วมในโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ระดับความกังวลลดลงอย่างรวดเร็วในฤดูร้อนปี 2564 สำหรับนักเรียนทุกคน

เปอร์เซ็นต์ของผู้ปกครองที่แสดงความกังวลเพิ่มขึ้นในฤดูใบไม้ผลิปี 2021 เมื่อเทียบกับฤดูใบไม้ร่วงปี 2020 สำหรับการวัดความเป็นอยู่ของนักเรียนส่วนใหญ่ และลดลงในฤดูร้อนปี 2021

ที่มา: USC Dornsife Center for Economic and Social Research's Understanding America Study คลิกที่รูปภาพเพื่อเปิดเวอร์ชันเต็มในแท็บใหม่



ความกังวลที่ลดลงนั้นเด่นชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ปกครองที่ตอบแบบสำรวจหลังจากที่ลูกของพวกเขาออกจากโรงเรียนในช่วงซัมเมอร์ ตัวอย่างเช่น ในขณะที่เปอร์เซ็นต์ของผู้ปกครองกังวลเกี่ยวกับจำนวนเงินที่ลูกกำลังเรียนรู้เพิ่มขึ้นเกือบสี่เปอร์เซ็นต์ระหว่างฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ผลิของปีการศึกษา 2020/21 แต่ก็ลดลงประมาณ 18 เปอร์เซ็นต์ระหว่างฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อนปี 2021 ความแตกต่างระหว่าง การตอบสนองของผู้ปกครองที่ลูกยังเรียนอยู่ กับ นอกโรงเรียนในช่วงซัมเมอร์ยังคงอยู่ แม้ว่าจะพิจารณาจากเชื้อชาติ/เชื้อชาติของพ่อแม่ รายได้ของครอบครัว และลักษณะอื่นๆ



เรือของแผนภาพเส้น

การวิเคราะห์นี้ไม่ได้ตรวจสอบสาเหตุของความเหลื่อมล้ำระหว่างคำตอบของผู้ปกครองที่มีลูกและไม่ได้เรียนหนังสือในช่วงเวลาของการตอบแบบสำรวจ ด้านหนึ่ง พวกเขาสามารถสะท้อนความแตกต่างที่แท้จริงในทัศนคติของผู้ปกครอง บางทีอาจเป็นสัญญาณว่าความกลัวที่เลวร้ายที่สุดของผู้ปกครองเกี่ยวกับปีการศึกษานั้นไม่เกิดขึ้นจริง อีกทางหนึ่ง ผู้ปกครองอาจมีความเครียดน้อยลงในช่วงซัมเมอร์ที่โรงเรียนปิดเทอม คำตอบของผู้ปกครองอาจบ่งบอกถึงการมองโลกในแง่ดีเกี่ยวกับปีการศึกษาที่จะมาถึง โดยส่วนใหญ่คาดหวังจากการสอนแบบตัวต่อตัวทั่วประเทศ

วิษุวัตคือเวลาที่

ตีความความกังวลของผู้ปกครองและมองไปข้างหน้า

ผลลัพธ์เหล่านี้มีส่วนช่วยในการทำความเข้าใจขอบเขตของ COVID-19 ที่มีต่อความผาสุกของเด็กและในกลุ่มต่างๆ ผู้ปกครองของผู้เรียนทางไกลและลูกผสมมีความกังวลมากกว่าผู้ปกครองของผู้เรียนด้วยตนเอง ผลลัพธ์นี้สอดคล้องกับแนวคิดที่ยอมรับกันอย่างกว้างขวางว่าความผาสุกของเด็กส่วนใหญ่ควรได้รับบริการที่ดีกว่าเมื่อไปโรงเรียนด้วยตนเอง แม้ว่าผลลัพธ์ที่เรานำเสนอในที่นี้จะเป็นการพรรณนาและไม่ควรตีความอย่างเป็นเหตุเป็นผล



พ่อแม่ของเด็กผิวดำและชาวอเมริกันเชื้อสายเอเชียเป็นห่วงมากกว่าพ่อแม่ของเด็กผิวขาว ผลลัพธ์นี้ ร่วมกับข้อแรก แนะนำว่าผู้ปกครองของเด็กผิวสีและชาวอเมริกันเชื้อสายเอเชียจะกระตือรือร้นที่จะส่งลูกไปโรงเรียนด้วยตนเองในฤดูใบไม้ร่วงปี 2021 อย่างไรก็ตาม ณ เดือนสิงหาคม 2564 กลุ่มเหล่านี้—23% ของคนผิวดำ และ 20% ของชาวเอเชีย-อเมริกัน—มีจำนวนผู้ปกครองลังเลใจในโรงเรียนไม่สมส่วนเมื่อเทียบกับพ่อแม่ผิวขาว 15% ทั้งสองกลุ่มมีความกังวลเกี่ยวกับความปลอดภัยของนักเรียน จาก COVID-19 และจากการเลือกปฏิบัติทางเชื้อชาติ ผลลัพธ์เหล่านี้หนุนผลลัพธ์ล่าสุด การศึกษา โพลถัดไป แสดงให้เห็นความแตกต่างทางเชื้อชาติโดยสิ้นเชิงในความพึงพอใจสำหรับโปรโตคอลความปลอดภัย COVID-19 ซึ่งบ่งชี้ว่าจำเป็นต้องดำเนินการเพิ่มเติมเพื่อให้แน่ใจว่าครอบครัวชาวอเมริกันผิวดำและชาวเอเชีย - อเมริกันรู้สึกปลอดภัยและปลอดภัยในโรงเรียน



ผู้ปกครองมีความกังวลน้อยกว่ามากเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 2020-21 เมื่อเทียบกับฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ผลิ ผลลัพธ์เหล่านี้อาจช่วยให้บริบทของผลลัพธ์ Education Next แสดงให้เห็นการเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยในการประเมินคุณภาพโรงเรียนรัฐบาลประจำปีของประชาชนตั้งแต่ช่วงสิ้นปีการศึกษาก่อนเกิดโรคระบาดเมื่อเปรียบเทียบกับเดือนพฤษภาคม/มิถุนายน 2564 ระดับความกังวลที่ลดลงในช่วงปลายปี อาจจะได้ขับเคลื่อน ความสนใจของผู้ปกครองที่ไม่รุนแรง ในกวดวิชาและโรงเรียนภาคฤดูร้อนในฤดูใบไม้ผลิปี 2564 พวกเขายังแนะนำว่าผู้ปกครองอาจสนใจที่จะลงทะเบียนบุตรหลานของตนในช่วงเวลาที่ขยายเวลาและโปรแกรมเร่งความเร็วอื่น ๆ ระหว่างปีการศึกษามากกว่าในช่วงฤดูร้อน

สุดท้าย ข้อมูลของเราเผยให้เห็นปรากฏการณ์ที่น่าสนใจอีกอย่างหนึ่ง ระหว่างเดือนธันวาคม 2020 ถึงกุมภาพันธ์ 2021 เราถามผู้ตอบแบบสอบถาม UAS (ทั้งแผงและตัวอย่างย่อยของผู้ปกครอง) ว่าพวกเขากังวลแค่ไหนที่นักเรียนรุ่น K-12 ในปัจจุบันอาจไม่ก้าวหน้าทางวิชาการมากในปีนี้เหมือนที่พวกเขาทำในระหว่างการศึกษาทั่วไป ปี. ในกลุ่มต่างๆ ระดับของความกังวลอยู่ระหว่าง 70% ถึงมากกว่า 80%—มากกว่าสองเท่าของขอบเขตที่เราพบเมื่อเราถามผู้ปกครอง เกี่ยวกับลูกของตัวเอง . ความแตกต่างระหว่างผลลัพธ์ทั้งสองชุดนี้ควรค่าแก่การตรวจสอบเพิ่มเติม ทำไมคนอเมริกันถึงรู้สึกแตกต่างกับความก้าวหน้าของลูกๆ ของตัวเองและความก้าวหน้าของเด็กคนอื่นๆ ผลลัพธ์ใดที่สะท้อนถึงระดับความเสียหายที่เกิดจากการปิดโรงเรียนและการระบาดของ COVID-19 ได้แม่นยำกว่ากัน

โดยรวมแล้ว ผลลัพธ์ของเรามีช่องว่างสำหรับการมองโลกในแง่ดี แม้ว่าทุกอย่างจะผ่านไปแล้วก็ตาม ระดับความกังวลของผู้ปกครองเกี่ยวกับลูกๆ ของตัวเองนั้นไม่สูงนักในช่วงฤดูร้อนเท่ากับในช่วงปีการศึกษา 2020-21 ยังคงมีช่องว่างที่สำคัญซึ่งสอดคล้องกับความไม่เท่าเทียมกันในการเข้าถึงการสอนแบบตัวต่อตัว ในขณะที่ปีการศึกษา 2564 ยังคงดำเนินต่อไปและรูปแบบเดลต้าส่งผลต่อโอกาสในการเรียนรู้แบบตัวต่อตัว เราจะยังคงติดตามทัศนคติ ประสบการณ์ และข้อกังวลของผู้ปกครองที่มีต่อการศึกษาของบุตรหลาน